B1 en fin de 3e. Derrière ces deux caractères se cache l’un des changements les plus concrets des nouveaux programmes de langues. Il concerne les collégiens qui entrent aujourd’hui dans le cycle, et il se prépare bien avant la dernière année. Ce qui change, pour qui, et comment aider à la maison.
Ce que disent les nouveaux programmes
Les nouveaux programmes de langues vivantes étrangères ont été publiés au Bulletin officiel du 29 mai 2025. Ils s’appliquent progressivement, une classe par an. La 6e a commencé à la rentrée 2025, la 5e suit à la rentrée 2026, la 4e en 2027 et la 3e à la rentrée 2028.
Les élèves de 5e de cette année seront donc les premiers à terminer le collège avec ces programmes. D’ici là, l’ancien programme de cycle 4 reste en vigueur en 4e et en 3e, comme le précise Éduscol.
L’objectif monte d’un cran. En fin de 3e, le niveau attendu devient B1 dans la première langue et A2 dans la seconde, et cela dans toutes les activités langagières. Un oral fragile sera plus difficile à compenser par un bon écrit.
B1, à quoi cela ressemble-t-il ?
Sur l’échelle du Cadre européen commun de référence pour les langues, B1 est le premier niveau de l’utilisateur indépendant. Les repères de progression publiés par Éduscol décrivent par exemple un élève capable de raconter son histoire ou une expérience personnelle de façon globalement structurée.
Concrètement, votre enfant doit pouvoir raconter ses vacances, défendre un avis simple ou expliquer un projet, sans réciter un texte appris par cœur. C’est une compétence qui se construit en parlant, semaine après semaine.
Le collège n’est qu’une étape. Le ministère de l’Éducation nationale fixe le niveau attendu à la fin du lycée à B2 dans la première langue, et chaque bachelier reçoit une attestation de langues vivantes qui situe son niveau sur le cadre européen. Les années de collège posent donc les bases de tout le parcours.
La médiation, la nouvelle venue
Les programmes ajoutent une sixième activité langagière, la médiation. Éduscol range sous ce terme des activités comme présenter, expliquer, rendre compte ou résumer. L’élève sert de passeur entre un document, une personne et une autre.
Bonne nouvelle pour les parents, c’est l’activité la plus facile à pratiquer à la maison. Demandez à votre enfant de vous expliquer en français ce qu’il a compris d’une courte vidéo en anglais. Ou l’inverse, de résumer en anglais un article qu’il a lu en français. Cinq minutes suffisent, et l’exercice est proche de ce qui se travaille en classe.
Accompagner sans faire le professeur
Votre rôle consiste surtout à installer des occasions de parler et à valoriser les progrès, sans corriger chaque erreur. Un rituel court et régulier, une série en version originale avec sous-titres anglais, un jeu vidéo réglé en anglais, tout ce qui donne envie d’utiliser la langue compte.
Quand l’oral reste difficile, un accompagnement extérieur peut prendre le relais. Wall Street English TEENS propose un soutien scolaire en anglais en ligne pour les 12 à 17 ans. Les cours se déroulent en groupes de quatre ados maximum, de même niveau, avec des professeurs natifs, et sont consacrés à 100 % à la pratique orale. Un coach dédié suit chaque élève, et les parents reçoivent un compte-rendu tous les 15 jours.
« Les méthodes mises en place pour apprendre l’anglais sont dynamiques, plaisantes et réunissent toutes les compétences nécessaires que ce soit à l’écrit ou à l’oral », écrit Maëlys B. dans son avis eKomi.
Faire le point dès maintenant
Pour savoir où en est votre enfant par rapport au B1, le plus simple est de mesurer son niveau. Wall Street English TEENS propose un test d’anglais gratuit et sans engagement, suivi d’un rendez-vous découverte pour fixer des objectifs adaptés à sa classe.
