Ecole élémentaire publique Jean Zay Marie Curie : école publique à Perpignan

Présentation

Ecole élémentaire publique Jean Zay Marie Curie est une école publique située Avenue Victor Dalbiez, 66000 Perpignan. Il s’agit d’un établissement du premier degré qui accueille des élèves de niveau élémentaire dans le cadre de l’enseignement public. Son identification administrative repose notamment sur le code UAI/RNE 0660909E et le SIRET 21660136900343. L’école relève de l’académie 11, correspondant à l’académie de Montpellier.

L’établissement est implanté à Perpignan, dans le département des Pyrénées-Orientales. Son adresse sur l’avenue Victor Dalbiez la situe dans le tissu urbain de la ville, ce qui permet de la repérer facilement pour les familles déjà domiciliées à Perpignan ou dans les environs immédiats. En tant qu’école élémentaire publique, elle s’inscrit dans l’organisation habituelle de l’école primaire française, avec un fonctionnement encadré par l’Éducation nationale et une sectorisation qui dépend des règles locales d’affectation scolaire.

Un point important à connaître est son classement en REP+, c’est-à-dire en réseau d’éducation prioritaire renforcé. Cette donnée renseigne sur le contexte institutionnel de l’établissement et sur les moyens éducatifs associés à cette politique publique. Pour les familles, cette mention ne désigne pas une filière particulière, mais un cadre d’action destiné à répondre à des besoins scolaires et sociaux identifiés sur le territoire. Elle peut impliquer une organisation pédagogique spécifique, un accompagnement renforcé des apprentissages et une attention particulière portée au suivi des élèves.

Formations et offre pédagogique

L’Ecole élémentaire publique Jean Zay Marie Curie propose l’enseignement correspondant à une école élémentaire publique. Dans ce cadre, sa mission principale est d’assurer les apprentissages fondamentaux propres au premier degré, dans le respect des programmes nationaux. Les données confirmées permettent d’identifier deux éléments précis de son offre pédagogique et de ses équipements de prise en charge : la présence d’un dispositif ULIS et d’un service de restauration. Le classement en REP+ fait également partie du contexte éducatif réel de l’établissement.

Le dispositif ULIS (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) constitue une information importante pour les familles. Dans une école élémentaire, ce dispositif s’adresse à des élèves en situation de handicap dont les besoins nécessitent une organisation pédagogique adaptée, tout en favorisant leur scolarisation en milieu ordinaire. Concrètement, l’ULIS ne correspond pas à une classe séparée au sens traditionnel du terme : il s’agit d’un dispositif d’appui à l’inclusion. Les élèves concernés peuvent être inscrits dans une classe de référence de l’école et bénéficier, selon leurs besoins, de temps d’enseignement adaptés au sein du dispositif. L’objectif est de permettre des apprentissages ajustés, tout en maintenant autant que possible la participation à la vie de l’école et aux activités partagées avec les autres élèves.

Pour les responsables légaux, la présence d’une ULIS peut répondre à une recherche précise de scolarisation inclusive. Elle indique que l’établissement dispose d’un cadre reconnu pour accompagner certains profils d’élèves nécessitant des modalités d’accueil particulières. L’orientation vers un dispositif ULIS ne relève pas d’une simple demande informelle de la famille : elle s’inscrit dans un parcours encadré par les procédures habituelles de l’Éducation nationale et de la maison départementale compétente. Cette précision est utile, car elle signifie que l’existence de l’ULIS dans l’école ne vaut pas inscription automatique ; elle signale en revanche une capacité d’accueil spécifique au sein de l’établissement.

Le classement en REP+ complète la lecture de l’offre éducative. Une école en réseau d’éducation prioritaire renforcé bénéficie d’un cadre d’intervention particulier conçu pour soutenir les apprentissages et améliorer les conditions de scolarisation dans les secteurs concernés par cette politique. Pour les familles, cela peut se traduire par une attention renforcée au suivi des élèves, au lien avec les responsables légaux, à l’accompagnement des parcours scolaires et à l’organisation pédagogique de l’école. Il convient toutefois de rester factuel : les données fournies ne détaillent ni projets particuliers, ni horaires spécifiques, ni effectifs de classes, et ces éléments ne doivent donc pas être supposés.

Aucune autre section, option ou filière spécialisée n’est confirmée dans les données disponibles. Il n’est donc pas possible d’indiquer la présence de classes bilingues, de sections sportives, de dispositifs artistiques particuliers, de SEGPA, d’options linguistiques ou d’autres parcours spécifiques. La fiche doit ici s’en tenir aux informations vérifiées : enseignement élémentaire public, ULIS, restauration et appartenance au REP+.

Dans le fonctionnement d’une école élémentaire, l’offre pédagogique s’organise d’abord autour des apprentissages fondamentaux : lecture, écriture, maîtrise de la langue, mathématiques, découverte et compréhension du monde, enseignements artistiques, activités physiques et éducation morale et civique, selon les programmes en vigueur. Même si ces contenus ne sont pas détaillés individuellement par les données administratives, ils relèvent du cadre national commun à l’ensemble des écoles élémentaires publiques. La spécificité documentée de cette école repose donc moins sur une diversification de filières que sur les conditions concrètes de prise en charge de ses élèves, notamment au travers de l’inclusion scolaire et du classement en éducation prioritaire renforcée.

Pour les familles qui comparent les établissements, cette distinction est importante : l’école n’est pas présentée comme un lieu de spécialisation thématique, mais comme une structure d’enseignement général du premier degré disposant d’un dispositif d’inclusion identifié et intégrée dans un cadre institutionnel REP+. Cela aide à comprendre la nature réelle de l’établissement, sans lui attribuer d’options non confirmées ni de caractéristiques absentes des bases officielles.

Vie scolaire et services

Parmi les services explicitement confirmés figure la restauration. Pour les familles, la présence de ce service a des conséquences très concrètes dans l’organisation quotidienne. Elle permet la prise en charge du temps de midi au sein de l’établissement ou dans le cadre du service associé à l’école, ce qui évite un retour systématique au domicile à la pause méridienne. Pour les responsables légaux qui travaillent ou qui ont des contraintes de déplacement, cette information est particulièrement utile.

La restauration joue aussi un rôle pratique dans la régularité de la journée scolaire. Elle facilite le maintien des élèves sur place entre les temps de classe du matin et de l’après-midi. Les modalités exactes d’inscription, de tarification, de fonctionnement ou de régime alimentaire ne sont pas précisées dans les données disponibles ; il n’est donc pas possible de les détailler ici. On peut toutefois retenir l’essentiel : l’école dispose bien d’une solution de restauration identifiée dans les sources officielles.

La présence d’un dispositif ULIS relève également de la vie scolaire au sens large, car elle a une incidence sur l’accueil des élèves et sur l’organisation de leur parcours dans l’école. Pour les familles concernées, cela signifie qu’un cadre d’inclusion est formellement prévu. Cette donnée peut être déterminante au moment d’étudier les possibilités de scolarisation d’un enfant ayant des besoins éducatifs particuliers.

En revanche, aucun internat, aucune formation par apprentissage et aucun lien GRETA ne sont mentionnés dans les informations fournies. Cela est cohérent avec la nature même d’une école élémentaire, mais il est important de ne pas extrapoler au-delà des données disponibles. De même, aucun service complémentaire précis tel qu’un hébergement, une section internationale, un dispositif sportif renforcé ou une offre d’enseignement spécialisée supplémentaire n’est confirmé dans les éléments vérifiés.

Le classement en REP+ a enfin une incidence indirecte sur la vie scolaire, dans la mesure où il s’inscrit dans une politique publique de soutien renforcé à l’éducation. Pour les familles, cette mention permet de situer l’établissement dans un cadre institutionnel particulier, sans qu’il soit nécessaire d’en déduire des dispositifs non explicitement listés. Elle constitue avant tout une information de contexte utile pour comprendre le fonctionnement général de l’école.

Accès et informations pratiques

L’Ecole élémentaire publique Jean Zay Marie Curie est située à l’adresse suivante : Avenue Victor Dalbiez, 66000 Perpignan. Le code postal 66000 correspond à la commune de Perpignan. Cette localisation permet aux familles de repérer l’établissement dans la ville et d’identifier son secteur de rattachement selon les règles en vigueur.

• Nom exact : Ecole élémentaire publique Jean Zay Marie Curie
• Type : École publique
• Adresse complète : Avenue Victor Dalbiez, 66000 Perpignan
• Ville : Perpignan
• Code postal : 66000
• Téléphone : 0468636000
• Email officiel : ce.0660909E@ac-montpellier.fr
• UAI/RNE : 0660909E
• SIRET : 21660136900343
• Académie : 11
• Éducation prioritaire : REP+

Aucun site web officiel n’est fourni dans les données disponibles. Il n’est donc pas possible d’indiquer une adresse de site internet sans risquer d’ajouter une information non vérifiée. Pour toute recherche documentaire complémentaire, les familles peuvent s’appuyer sur le téléphone, l’adresse de messagerie officielle de l’établissement et les références administratives mentionnées ci-dessus.

L’email officiel en domaine académique, ce.0660909E@ac-montpellier.fr, constitue un repère utile pour identifier une source institutionnelle. De la même manière, le numéro UAI/RNE 0660909E permet de retrouver l’établissement dans les bases éducatives, tandis que le SIRET 21660136900343 facilite les vérifications administratives dans les répertoires publics.

Pour aller plus loin

Pour approfondir les informations concernant l’Ecole élémentaire publique Jean Zay Marie Curie, il est utile de croiser les données avec les ressources institutionnelles de l’Éducation nationale et les bases publiques ouvertes. Le code UAI/RNE 0660909E permet notamment d’identifier l’établissement dans les répertoires administratifs liés à l’enseignement scolaire. Le SIRET 21660136900343 peut également être utilisé comme référence de vérification dans les services publics qui recensent les organismes et établissements.

Les familles qui souhaitent comprendre le fonctionnement général d’une école élémentaire publique, la scolarisation inclusive ou le cadre de l’éducation prioritaire peuvent consulter les ressources de l’ONISEP lorsqu’elles sont disponibles pour ce type d’établissement, ainsi que les informations diffusées par l’académie de Montpellier. Dans le cas présent, aucun lien spécifique vers une fiche ONISEP nominative n’est fourni dans les données factuelles disponibles ; il convient donc de rester prudent et de privilégier les recherches à partir du nom exact de l’école ou de son UAI.

Cette fiche repose exclusivement sur les éléments administratifs vérifiés : école publique, située Avenue Victor Dalbiez à Perpignan, relevant de l’académie 11, classée en REP+, joignable au 0468636000 et par courriel à ce.0660909E@ac-montpellier.fr, avec une offre identifiée comprenant un dispositif ULIS et la restauration. En l’absence d’autres informations confirmées, aucun élément supplémentaire ne doit être déduit sur les effectifs, les résultats scolaires, les horaires, les options ou les services annexes.