Collège Pasteur : collège public à Yvre-l’Evêque

Présentation

Le Collège Pasteur est un collège public relevant de l’académie de Reims (code 19). Il accueille des élèves dans le cadre de l’enseignement secondaire du premier cycle. L’établissement est classé en REP, c’est-à-dire en réseau d’éducation prioritaire. Cette information est importante pour les familles, car elle indique un fonctionnement inscrit dans les dispositifs de l’éducation prioritaire, avec une organisation pensée pour répondre aux besoins scolaires d’un public diversifié.

Les données disponibles confirment également plusieurs éléments structurants de l’offre de l’établissement : la présence d’une SEGPA, d’un dispositif ULIS, d’un GRETA et d’un service de restauration. Ces caractéristiques montrent que le collège ne se limite pas au cursus général ordinaire : il propose aussi des réponses adaptées à des profils d’élèves ayant besoin d’un accompagnement spécifique, ainsi qu’un lien avec la formation continue par l’intermédiaire du GRETA.

L’adresse complète n’étant pas renseignée dans les données factuelles fournies, il n’est pas possible de préciser ici la rue, le code postal ou la commune sans risquer d’ajouter une information non vérifiée. En revanche, les familles disposent de coordonnées directes fiables pour joindre l’établissement, consulter son site officiel et vérifier ses références administratives. Cette fiche rassemble uniquement les éléments confirmés, dans une logique d’information claire et vérifiable.

Formations et offre pédagogique

En tant que collège public, le Collège Pasteur assure l’enseignement du premier cycle du second degré. Les données confirmées ne détaillent pas l’ensemble des niveaux ou des options facultatives, mais elles mentionnent explicitement plusieurs dispositifs pédagogiques qui structurent l’offre de l’établissement. Il s’agit de la SEGPA, du dispositif ULIS, ainsi que de la présence d’un GRETA. Pour les familles, ces mentions sont essentielles car elles permettent de comprendre que le collège peut accueillir des parcours variés, au-delà de la seule classe ordinaire.

La SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté) s’adresse à des élèves qui rencontrent des difficultés scolaires importantes et durables, auxquelles les réponses pédagogiques habituelles du collège n’apportent pas, à elles seules, une solution suffisante. Concrètement, ce dispositif permet un enseignement adapté, avec des modalités de travail spécifiques, des effectifs généralement mieux calibrés pour l’accompagnement, et une pédagogie qui vise à consolider les apprentissages fondamentaux. La SEGPA ne constitue pas une voie séparée sans lien avec le collège : elle s’inscrit dans l’établissement et permet aux élèves de suivre un parcours construit en fonction de leurs besoins. Pour une famille, la présence d’une SEGPA dans le collège peut représenter un point décisif lorsqu’un élève a besoin d’un cadre plus ajusté, tout en restant dans un environnement scolaire de collège.

Le dispositif ULIS (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) est un autre élément important de l’offre pédagogique. Il concerne des élèves en situation de handicap dont le projet personnalisé de scolarisation prévoit des temps d’enseignement adaptés et une inclusion dans les classes du collège selon leurs possibilités et leurs besoins. Dans la pratique, l’ULIS permet d’articuler des moments de regroupement avec un enseignant coordonnateur et des temps de présence dans les classes ordinaires. Pour les familles, cela signifie que la scolarisation peut être organisée de manière souple, avec un accompagnement pensé pour favoriser les apprentissages, l’autonomie et la participation à la vie du collège. La mention d’un dispositif ULIS ne donne pas à elle seule le détail des troubles ou profils accueillis ; il convient donc de se rapprocher de l’établissement pour connaître les modalités précises d’admission et d’accompagnement.

La présence d’un GRETA au sein des caractéristiques confirmées mérite aussi une explication concrète. Un GRETA est une structure de l’Éducation nationale dédiée à la formation des adultes et à la formation continue. Pour un collège, cette mention indique que l’établissement est associé à cette mission ou qu’il peut accueillir des activités relevant de ce cadre. Cela ne transforme pas le collège en centre d’apprentissage pour les élèves du secondaire, mais cela signale une utilisation plus large des ressources éducatives du lieu ou de son réseau. Pour les usagers, cette information peut être utile, notamment pour identifier un établissement qui participe à des actions de formation au-delà du temps scolaire classique.

Les données fournies ne mentionnent pas de section européenne, de classes bilangues, de dispositif sportif, d’options artistiques spécifiques ni de filière bilingue. Il serait donc inexact d’en ajouter. La fiche doit rester fidèle aux informations vérifiées. Ce que l’on peut affirmer, en revanche, c’est que l’établissement combine une scolarité de collège public avec des dispositifs d’adaptation et d’inclusion clairement identifiés. Cette configuration répond à des besoins très concrets : soutenir des élèves en difficulté scolaire persistante par la SEGPA, permettre une scolarisation adaptée à des élèves en situation de handicap grâce à l’ULIS, et s’inscrire également dans un environnement de formation continue via le GRETA.

Le classement en REP complète cette lecture de l’offre pédagogique. Sans préjuger de l’organisation précise du collège, ce classement indique que l’établissement exerce dans le cadre de l’éducation prioritaire. Pour les familles, cela peut se traduire par une attention particulière portée au suivi des apprentissages, à l’accompagnement des élèves et à la coordination éducative. Il ne faut pas y voir un label de spécialité disciplinaire, mais un cadre institutionnel qui influence les pratiques pédagogiques et le fonctionnement de l’établissement.

Vie scolaire et services

Parmi les services explicitement confirmés figure la restauration. La présence d’un service de restauration change concrètement l’organisation des journées pour les élèves et leurs responsables légaux. Elle permet de prendre le repas du midi dans l’établissement, ce qui facilite la gestion des emplois du temps, en particulier lorsque les cours sont répartis sur toute la journée. Pour les familles, cela représente une solution pratique lorsque le retour au domicile à la pause méridienne n’est pas possible ou peu adapté.

La fiche de données ne mentionne pas d’internat. Il ne serait donc pas exact d’en signaler l’existence. De même, aucune information vérifiée n’indique la présence d’une offre d’apprentissage pour les collégiens. Il est important de distinguer ce qui relève des services confirmés et ce qui n’apparaît pas dans les sources retenues. Ici, le service certain est la restauration, à laquelle s’ajoute l’environnement particulier créé par les dispositifs pédagogiques présents dans l’établissement.

Le GRETA, déjà cité dans l’offre pédagogique, a aussi une incidence sur la vie de l’établissement au sens large. Cette mention indique que le collège est lié à une mission de formation continue des adultes ou à des actions relevant du réseau GRETA. Pour les familles d’élèves, cela n’implique pas nécessairement un changement direct dans la scolarité quotidienne, mais cela fait partie des informations utiles sur l’identité administrative et fonctionnelle du lieu. Pour d’autres usagers, notamment des adultes en recherche de formation, cette donnée peut avoir un intérêt pratique.

La présence conjointe d’une SEGPA et d’une ULIS a également des effets concrets sur la vie scolaire. Elle suppose l’existence d’organisations pédagogiques adaptées, de temps de coordination et d’un suivi individualisé plus structuré pour certains élèves. Pour les familles concernées, cela signifie que l’établissement n’accueille pas uniquement un public homogène, mais qu’il est en mesure d’intégrer plusieurs modalités de scolarisation. Dans un collège classé REP, cette réalité s’inscrit dans un fonctionnement où l’accompagnement des élèves occupe une place importante.

Accès et informations pratiques

Les informations de contact vérifiées pour le Collège Pasteur sont les suivantes :

• Nom officiel : Collège Pasteur
• Type : Collège public
• Adresse complète : non renseignée dans les données fournies
• Code postal : non renseigné dans les données fournies
• Ville : non renseignée dans les données fournies
• Téléphone : 03 24 52 23 62
• Email officiel : ce.0080839u@ac-reims.fr
• Site web officiel : https://collegepasteur.fr/
• Académie : Reims (code 19)
• Éducation prioritaire : REP
• UAI / RNE : 0080839U
• SIRET : 19080839400018

En l’absence d’adresse postale complète vérifiée dans les données transmises, il est préférable d’utiliser en priorité le téléphone, l’adresse électronique officielle ou le site web pour obtenir les renseignements pratiques les plus précis, notamment pour les horaires d’ouverture, les modalités d’inscription ou les informations de rentrée. Cette précaution permet de rester strictement conforme aux informations officielles disponibles.

Pour aller plus loin

Pour vérifier ou compléter certaines informations administratives, plusieurs références officielles peuvent être consultées. La fiche ONISEP de l’établissement est accessible à l’adresse suivante : https://www.onisep.fr/http/redirection/etablissement/slug/ENS.11459. Elle permet d’identifier le collège dans les bases institutionnelles dédiées à l’orientation et à l’information sur les établissements.

Le site officiel du collège, https://collegepasteur.fr/, constitue également un point d’entrée utile pour consulter les informations publiées directement par l’établissement. Les familles y trouveront, selon les mises à jour effectuées par le collège, des éléments pratiques de fonctionnement, des actualités ou des documents administratifs.

Pour toute vérification d’identité administrative, les références suivantes peuvent être retenues : UAI/RNE 0080839U et SIRET 19080839400018. Ces identifiants sont utiles pour distinguer précisément l’établissement dans les bases publiques et dans les démarches documentaires. Enfin, l’email officiel ce.0080839u@ac-reims.fr et le téléphone 03 24 52 23 62 permettent de joindre directement le collège à partir des coordonnées institutionnelles confirmées.