Collège Marie Curie : collège public à Tourcoing

Présentation

Le Collège Marie Curie est un collège public situé à Tourcoing, dans le département du Nord, à l’adresse suivante : 70 rue des Ursulines BP 90449, 59203 Tourcoing. L’établissement relève de l’académie de Lille (code académie 09) et il est classé en REP, c’est-à-dire en réseau d’éducation prioritaire. Cette inscription dans l’éducation prioritaire signifie que le collège fait partie d’un dispositif national destiné à accompagner les élèves dans des contextes où un soutien éducatif renforcé peut être nécessaire.

Comme collège public, il accueille des élèves du niveau collège dans le cadre de l’enseignement secondaire public. La localisation à Tourcoing permet aux familles du secteur et des environs de disposer d’un établissement identifié, avec une offre pédagogique comportant plusieurs dispositifs spécifiques confirmés par les données publiques. Le collège ne se limite pas à un parcours unique : il propose notamment une section sportive, une SEGPA et un dispositif ULIS, ce qui traduit une organisation adaptée à des profils d’élèves variés.

Au-delà de l’enseignement général propre au collège, l’établissement met aussi à disposition des services concrets pour la vie quotidienne des élèves et des responsables légaux, avec la restauration et un internat / hébergement. Ces éléments ont une incidence directe sur l’organisation familiale, les temps de transport et les possibilités d’accueil. Les coordonnées administratives et les références officielles, comme le numéro UAI/RNE 0594394F et le SIRET 19594394900014, permettent d’identifier l’établissement de façon précise.

Formations et offre pédagogique

Le Collège Marie Curie propose l’enseignement d’un collège public, avec en complément plusieurs dispositifs et structures signalés dans les bases de données publiques. L’offre pédagogique confirmée comprend une section sportive, une SEGPA, un dispositif ULIS, ainsi que des services d’accueil associés à la scolarité. Ces éléments ne correspondent pas à des options anecdotiques : ils structurent concrètement la manière dont certains élèves peuvent être accompagnés au sein du collège.

La section sportive s’adresse aux élèves qui souhaitent concilier leur scolarité avec une pratique sportive organisée dans un cadre aménagé. Dans un collège, ce type de section permet généralement de tenir compte d’un investissement plus soutenu dans le sport, avec un emploi du temps ou une organisation compatible avec cet engagement. Pour les familles, l’existence d’une section sportive peut constituer un critère important lorsque l’élève a déjà une pratique régulière et qu’il a besoin d’un équilibre entre exigences scolaires et entraînement. Il s’agit d’un dispositif intégré à la vie de l’établissement, et non d’une simple activité périscolaire.

La présence d’une SEGPA (Section d’enseignement général et professionnel adapté) est un autre point important de l’offre du collège. La SEGPA s’adresse à des élèves qui rencontrent des difficultés scolaires durables et qui ont besoin d’un enseignement adapté pour progresser dans les apprentissages fondamentaux. Au collège, ce dispositif permet un accompagnement plus spécifique, avec des modalités pédagogiques ajustées au profil des élèves concernés. Pour les responsables légaux, la SEGPA représente une voie clairement identifiée à l’intérieur d’un établissement public, offrant un cadre de travail plus adapté que la classe ordinaire lorsque cela est nécessaire. Elle fait partie intégrante de l’organisation du collège et contribue à diversifier les réponses éducatives proposées.

Le dispositif ULIS (Unité localisée pour l’inclusion scolaire) constitue également un élément central de l’offre pédagogique. L’ULIS est destinée aux élèves en situation de handicap qui ont besoin d’aménagements pédagogiques et d’un accompagnement spécifique tout en participant, selon leur situation, à la vie scolaire ordinaire de l’établissement. Dans un collège, ce dispositif favorise la scolarisation en milieu ordinaire avec un appui adapté. Pour les familles, la présence d’une ULIS est un repère concret : elle indique que l’établissement dispose d’une organisation prévue pour répondre à certains besoins éducatifs particuliers, avec une coordination dédiée.

Ces trois dimensions – section sportive, SEGPA et ULIS – montrent que le Collège Marie Curie ne se présente pas uniquement comme un collège général accueillant un seul profil d’élèves. L’établissement peut répondre à des situations très différentes : élève souhaitant poursuivre une pratique sportive encadrée, élève nécessitant un enseignement adapté en raison de difficultés scolaires persistantes, ou élève ayant besoin d’un cadre d’inclusion spécifique lié à un handicap. Cette diversité des dispositifs a des conséquences concrètes sur le quotidien scolaire : organisation des temps de cours, modalités d’accompagnement, suivi pédagogique et articulation avec les besoins individuels.

Le classement en REP s’inscrit aussi dans cette lecture de l’offre éducative. Sans détailler des mesures qui ne sont pas précisées ici, cette appartenance indique que l’établissement fait partie d’un réseau d’éducation prioritaire. Pour les familles, cela correspond à un cadre institutionnel particulier dans lequel l’accompagnement des élèves peut être pensé avec une attention renforcée aux conditions d’apprentissage. Cette caractéristique complète les dispositifs déjà mentionnés et permet de situer l’établissement dans son environnement éducatif.

En résumé, l’offre pédagogique confirmée pour le Collège Marie Curie repose sur plusieurs axes clairement identifiables : la scolarité de collège public, une section sportive pour les élèves engagés dans la pratique sportive, une SEGPA pour les élèves ayant besoin d’un enseignement général et professionnel adapté, et une ULIS pour les parcours d’inclusion scolaire. À cela s’ajoutent des services comme la restauration et l’internat, qui soutiennent concrètement la scolarité.

Vie scolaire et services

Le Collège Marie Curie dispose d’un service de restauration. Pour les familles, la présence d’une restauration scolaire est un élément pratique important, notamment pour les journées complètes de cours. Elle évite des allers-retours à la mi-journée et permet aux élèves de prendre leur repas sur place, dans le cadre de l’organisation de l’établissement. La demi-pension constitue souvent un facteur de stabilité dans le rythme de la journée scolaire, en particulier lorsque les temps de transport sont significatifs ou lorsque les responsables légaux ne peuvent pas assurer un retour au domicile sur le temps du midi.

L’établissement propose aussi un internat / hébergement. Cette information, confirmée dans les données publiques, indique qu’une solution d’accueil existe au-delà de la seule présence en journée. Pour certaines familles, l’internat peut répondre à des contraintes géographiques, organisationnelles ou éducatives. Il peut aussi faciliter la scolarité d’un élève lorsque les déplacements quotidiens sont difficiles à mettre en place. La mention d’un internat est particulièrement utile dans une fiche d’établissement, car elle modifie concrètement les possibilités d’accueil et d’organisation autour de la scolarité.

La vie scolaire dans un collège doté de dispositifs comme la SEGPA, l’ULIS et une section sportive implique une organisation capable d’accueillir des parcours différents. Cela se traduit, pour les élèves et leurs responsables légaux, par une structuration des services qui ne se limite pas au temps de cours. La restauration soutient la présence sur des journées longues ; l’hébergement peut permettre une solution plus stable pour certains profils ; et les dispositifs pédagogiques spécialisés demandent une coordination quotidienne au sein de l’établissement.

Aucune information vérifiée n’indique ici la présence d’un dispositif d’apprentissage, d’un GRETA ou d’une offre de formation continue spécifique. Il convient donc de s’en tenir aux services confirmés : restauration et internat / hébergement. Ces deux éléments suffisent déjà à donner une vision concrète des conditions d’accueil proposées par le collège. Pour une famille, cela signifie qu’au-delà des enseignements, l’établissement dispose de solutions matérielles utiles à l’organisation de la semaine scolaire.

Accès et informations pratiques

Le Collège Marie Curie est situé à l’adresse complète suivante : 70 rue des Ursulines BP 90449, 59203 Tourcoing. Le code postal à retenir est donc 59203, pour la commune de Tourcoing.

Pour joindre l’établissement, le numéro de téléphone officiel est : 03 20 01 07 40.

L’adresse électronique officielle du collège est : ce.0594394f@ac-lille.fr.

Le site web officiel de l’établissement est accessible à l’adresse suivante : https://college-marie-curie-tourcoing.59.ac-lille.fr/. Ce site permet d’accéder aux informations publiées directement par le collège.

Pour l’identification administrative, le collège est enregistré sous le numéro UAI/RNE 0594394F. Son SIRET est 19594394900014. Ces références sont utiles pour vérifier l’identité exacte de l’établissement dans les bases officielles et éviter toute confusion avec un autre organisme portant un nom similaire.

L’établissement relève de l’académie de Lille, identifiée ici par le code 09, et il est classé en REP. Ces informations complètent les données pratiques de localisation et de contact.

Pour aller plus loin

Pour consulter une présentation nationale de l’établissement, la fiche ONISEP officielle est disponible ici : https://www.onisep.fr/http/redirection/etablissement/slug/ENS.5585.

Le site officiel du collège reste la source de référence pour les informations publiées directement par l’établissement : https://college-marie-curie-tourcoing.59.ac-lille.fr/.

En cas de vérification administrative, les identifiants utiles sont les suivants : UAI/RNE 0594394F et SIRET 19594394900014. Ces données permettent de confirmer qu’il s’agit bien du Collège Marie Curie, collège public situé à Tourcoing, au 70 rue des Ursulines BP 90449, 59203 Tourcoing.

Les éléments confirmés pour cette fiche sont les suivants : statut de collège public, classement en REP, rattachement à l’académie de Lille, et présence d’une section sportive, d’une SEGPA, d’un dispositif ULIS, d’une restauration et d’un internat / hébergement. Cette synthèse permet d’avoir une vue claire des caractéristiques principales de l’établissement à partir de données vérifiées.